El sistema solar completo entre la Tierra y la Luna

Como hemos estado expresando distancias muy grandes en notación científica, nada más ver esta imagen, he pensado en el blog:

Todos los planetas del Sistema Solar caben entre la Tierra y la Luna. http://t.co/C59PnLlPgs pic.twitter.com/93Fm6jsmk2 v @universetoday
— CSIC (@CSIC) octubre 25, 2014

¿Os animáis a comprobarlo? 

Lectura: "El hombre anumérico" por Ana Rosa

Actividad (LECTURA): CAPÍTULO 1 del libro “el hombre anumérico”

1.  ¿Cuál es el mensaje principal que nos quiere transmitir el texto?

Que la mayor parte de la gente no tiene muchos conocimientos sobre los números muy grandes o muy pequeños o no se desenvuelve bien con ellos, ni sabe usar la notación científica que vuelve los números más sencillos y manejables.

2. Lee, otra vez, el párrafo (1) ¿crees que el pelo puede crecer en kilómetros por hora? Justifica tu respuesta.

Sí, ya que los km/h son una unidad de velocidad y el pelo crece a una determinada velocidad, aunque esta es muy reducida y no se suele medir de esta forma fuera del ámbito matemático, en el que se usa en notación científica.

3. ¿Qué crees que quiere decir el autor cuando afirma: “uno no reacciona con el escepticismo pertinente a informes tan aterradores como que cada año son raptados más de un millón de niños norteamericanos”?

Que la mayor parte de la gente ve números muy grandes, que no deberían de ser tan altos, en noticias diarias o periódicos, y las creen porque no comprenden bien los números grandes.

4. ¿Qué situaciones conoces en las que se recibe información numérica que implique números muy grandes o muy pequeños? Pon algunos ejemplos.

Cuando se habla de casi cualquier dato relacionado con el espacio (como distancias o masas), microbiología (virus, células), en la bolsa (grandes cantidades de dinero), en el consumo humano (de energía y materias primas), etc.

5. Busca tres ejemplos de números muy grandes o muy pequeños, al estilo de los que se sugieren en el texto, que te resulten curiosos (en Internet podrás encontrar multitud de ellos). Si buscas los ejemplos en Internet, coloca un enlace a tu documento a la página de donde los hayas sacado.

Tres ejemplos:

·       Un año luz: 9,408 · 10¹² km.

·       Tamaño de un microbio: 4 · 10^{-6 cm.}

·       Diámetro del ADN: 2 · 10^{-9 mm.}

Enlace usado: https://docs.google.com/document/d/1qmjkGegruTiu0L5dqeetRXLh9LkcrsYLpuCniTDR2nI/edit?pli=1

6. Da una valoración u opinión personal sobre el texto.

Me parece un texto muy realista. Es muy cierto que la mayor parte de la gente está informada en países como el nuestro pero no toma en serio datos tan altos como, por ejemplo, que producimos al año unas 500.000 toneladas (5 · 10⁸ kg) de basura tan solo en España, ya que no entienden de números tan altos. Además, también estoy de acuerdo en que se debería de usar la notación científica más a menudo, al menos en documentos de contenido científico, ya que hace más “simples” los números. Hace reflexionar sobre lo poco que saben algunos y lo mucho que saben otros de este tema.

Actividad: "El hombre anumérico" por Mª del Mar

ACTIVIDAD DE LECTURA

Capítulo 1 del libro: "El hombre anumérico".

Cuestionario:

1. ¿Cuál es el mensaje principal que nos quiere transmitir el texto?

  El mensaje que transmite el texto es la idea que la mayoría de los seres humanos tiene de las matemáticas. Nos limitamos a unas matemáticas elementales y no sabemos de qué otras formas podemos expresar un mismo número, por ejemplo: 300.000 = 3x10⁵. Este fragmento nos muestra que los seres humanos no tenemos gran interés por los números muy grandes y sin embargo, estos pueden llegar a ser interesantes, como por ejemplo el número de personas que fallecen cada día en el mundo.

2. Lee, otra vez, el párrafo (1). ¿Crees que el pelo puede crecer en kilómetros por hora? Justifica tu respuesta.

  Creo que el pelo si puede crecer en kilómetros por hora ya que nuestro cabello crece de 2 a 3 mm por semana, por lo tanto, la velocidad de este crecimiento la podemos medir en km/h al igual que lo podríamos hacer en m/s, etc.

3. ¿Qué crees que quiere decir el autor cuando afirma: "uno no reacciona con el escepticismo pertinente a informes tan aterradores como que cada año son raptados más de un millón de niños norteamericanos"?

  El autor quiere decir con esta afirmación que al no tener una gran comprensión de los números muy grandes damos una total veracidad a estos datos, cuando no debería de ser así ya que son unas cifras demasiado altas.

4. ¿Qué situaciones conoces en las que se recibe información numérica que implique números muy grandes o muy pequeños? Pon algunos ejemplos.

·         MUY GRANDES: diámetro de un planeta, número de veces que tecleamos en un año, número de estrellas en el universo.

·         MUY PEQUEŇOS: tamaño de una bacteria, tamaño de un electrón, diámetro de una molécula de agua.

5. Busca tres ejemplos de números muy grandes o muy pequeños, al estilo de los que se sugieren en el texto, que te resulten curiosos (en Internet podrás encontrar multitud de ellos). Si buscas los ejemplos en Internet, coloca un enlace en tu documento a la página de donde lo hayas sacado.

·         MUY GRANDES: número de niños que nacen en España en un año, número de personas enfermas de cáncer en el mundo, número de veces que pestañeamos en un mes.

·         MUY PEQUEŇOS: tamaño de una hormiga, medida de la pata de un ciempiés en mm, tamaño de un ácaro de polvo.

6. Da una valoración u opinión personal sobre el texto.

  En mi opinión el texto nos abre los ojos con respecto a la utilización de lo números muy grandes o muy pequeños y con ello nos enseña la forma de poder expresar estos números con la notación científica de una forma clara y mucho más sencilla que la común. En resumen, creo que a partir de leer este fragmento de "El hombre anumérico" tenemos una mayor perspectiva de una parte del mundo de las matemáticas: la notación científica. 

"Tenemos más neuronas que todas las estrellas que podamos observar"

¡Aquí tenemos la primera entrada de nuestro Blog de aula! 

Espero que os guste y que participéis con vuestros comentarios. 

"Los estudios más recientes indican que cada uno de nosotros tiene en su encéfalo unos 86 000 millones de neuronas [...] trata de pensar un poco en esa cifra, es difícil hacerse una idea de los que significa tal cantidad. En la Vía Láctea, la galaxia de la que forma parte nuestro sistema solar, hay un número similar de estrellas. En tu encéfalo, Julia, hay muchísimas más neuronas que todas las estrellas que puedas observar en el cielo: todas las que vemos a simple vista pertenecen a nuestra galaxia y en una noche podemos ver simplemente una parte."

Fragmento del capítulo 1 del libro: "Neurociencia para Julia" (Xurxo Mariño) 

    He querido regalaros este fragmento porque me parece un bello ejemplo de un número bastante grande. Aunque no puedo dejar de comentar que quizá como sugiere Joon Allen Paulos en "El hombre anumérico", la notación científica podría haber añadido claridad al párrafo. ¿Qué opináis vosotros?

 Podéis realizar un comentario a esta entrada, dando vuestra opinión sobre la misma o indicando otros ejemplos de números grandes o pequeños

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